节俭是一种好习惯，也是一种美德。从小教育孩子节俭的美德，并灌输节俭的好习惯，将使他们受益终生。
要养成节俭的好习惯，既要提高儿童的储蓄意识，又要帮助他们获得一定的储蓄经验、手段和方法，最后使储蓄成为儿童的自觉行为。
告诉我们你如何加强儿童的储蓄意识
在幼儿园里，一群孩子正在操场上玩耍。活动结束时，孩子们擦拭着汗水，喊道："渴了！渴了！"。我快渴死了！" 孩子们必须做的第一件事是洗手和喝水。
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1、然而，令孩子们惊讶的是，水已经停止流动--当打开水龙头时，没有一滴水了。这引起了孩子们的好奇，他们想知道水到哪里去了，我们是否把它全部浪费了。过了一会儿，水来了，孩子们洗了手，喝了水。
2、环境教育应该是教育内容中一个永恒的主题。然而，在对儿童进行环境保护教育时，成年人往往采取总是争论和提出要求的方式。然而，如果儿童没有亲身体验和感受，保护教育往往只是一种形式。
3、现在的孩子大多是独生子女，他们的家庭拥有优越的物质生活。为了帮助他们养成良好的储蓄习惯，首先要创造一定的情境，让儿童对储蓄有切身的体验和感受，从而调动他们内心的储蓄需求。只有在孩子们深刻体验的基础上，提高他们的储蓄意识才是有效的。
谈论如何帮助儿童获得储蓄的经验、工具和方法。
孩子们聚集在一个大的水族箱周围，为鱼儿们换水，有些人用杯子，有些人用小桶。......，不停地从大鱼缸里舀水，已经舀出了满满两大锅水。
李女士问孩子们："我们还能用我们从鱼缸里舀出来的水吗？" 当老师提出这个问题时，孩子们的思维非常活跃。有人说，"鱼缸里的水可以用来浇灌花草树木，"还有人说，"可以用来冲厕所，""可以给动物喝，还可以洒在地上，减少灰尘。" 以此类推。
储蓄的经验和对储蓄的敏锐认识不一定会导致储蓄行为。由于儿童年龄小，生活经验和知识较少，因此产生了储蓄的内在需求，但有时他们不知道如何储蓄，缺乏必要的储蓄经验、手段和方法。因此，为孩子们创造一定的条件，唤醒他们的储蓄需求，只是储蓄教育的开始。
为了使储蓄成为儿童的自觉行为，教师和家长还需要引导儿童获得一定的储蓄经验，并教会他们一些储蓄的方法和手段。例如，教育孩子不要使用一次性产品等，有助于他们了解资源可以重复使用，重复使用可以大大节省有限的资源，这是一种非常好的生活态度。